<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?><feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="pt-BR"><generator uri="https://jekyllrb.com/" version="3.10.0">Jekyll</generator><link href="https://blog.hrzmentoria.com.br/feed.xml" rel="self" type="application/atom+xml" /><link href="https://blog.hrzmentoria.com.br/" rel="alternate" type="text/html" hreflang="pt-BR" /><updated>2026-10-15T10:28:18-03:00</updated><id>https://blog.hrzmentoria.com.br/feed.xml</id><title type="html">Blog do Haroldo</title><subtitle>Leitura de treinador sobre tênis, treinamento e o mercado do esporte. Por Haroldo Zwetsch Jr., criador do Método H360.</subtitle><entry><title type="html">O jogador que sabe bater, mas não sabe jogar</title><link href="https://blog.hrzmentoria.com.br/o-jogador-que-sabe-bater-mas-nao-sabe-jogar/" rel="alternate" type="text/html" title="O jogador que sabe bater, mas não sabe jogar" /><published>2026-10-14T00:00:00-03:00</published><updated>2026-10-14T00:00:00-03:00</updated><id>https://blog.hrzmentoria.com.br/o-jogador-que-sabe-bater-mas-nao-sabe-jogar</id><content type="html" xml:base="https://blog.hrzmentoria.com.br/o-jogador-que-sabe-bater-mas-nao-sabe-jogar/"><![CDATA[<p>Todo treinador já viu essa cena. No treino, o aluno bate bonito: forehand limpo, backhand firme, bola profunda. Chega o jogo e tudo desmonta. Erra bola fácil, escolhe o lado errado, ataca na hora de defender.</p>

<p>Os pais perguntam o que aconteceu. O próprio jogador não sabe explicar. E a resposta mais comum, “falta cabeça”, quase sempre está errada.</p>

<h2 id="o-golpe-não-é-o-jogo">O golpe não é o jogo</h2>

<p>Na maioria das quadras, o treino ainda é organizado em torno do golpe. A bola vem sempre da mesma altura, no mesmo lugar, no mesmo ritmo. O aluno repete até o movimento ficar bonito.</p>

<p>O problema é que o jogo não oferece nada disso. No jogo, cada bola chega diferente e exige uma pergunta antes do golpe: <em>o que essa bola está me pedindo?</em></p>

<p>Quem nunca treinou essa pergunta não tem como respondê-la sob pressão.</p>

<blockquote>
  <p>Técnica sem decisão é ensaio. O jogo começa quando o jogador precisa escolher.</p>
</blockquote>

<h2 id="leitura-decisão-execução">Leitura, decisão, execução</h2>

<p>No Método H360 eu organizo o ponto em três tempos, sempre nessa ordem:</p>

<ol>
  <li><strong>Leitura.</strong> O que está acontecendo? Altura, velocidade, efeito e direção da bola, posição do adversário, placar.</li>
  <li><strong>Decisão.</strong> Com base na leitura, o que eu faço? Neutralizar, construir ou atacar.</li>
  <li><strong>Execução.</strong> Só agora o golpe entra, a serviço da decisão.</li>
</ol>

<p>Quando o treino pula as duas primeiras etapas, o jogador fica refém do golpe. Ele sabe <em>como</em> bater, mas não sabe <em>por que</em> nem <em>quando</em>.</p>

<h2 id="como-levar-isso-para-o-treino-amanhã">Como levar isso para o treino amanhã</h2>

<p>Não é preciso abandonar a repetição. É preciso dar a ela um contexto. Três ajustes simples:</p>

<ul>
  <li><strong>Troque a bola igual por bola com variação controlada.</strong> Duas ou três alturas diferentes, e o aluno precisa reconhecer qual chegou antes de bater.</li>
  <li><strong>Dê uma regra de decisão.</strong> Exemplo: bola acima do ombro e atrás da linha de base, eu neutralizo. Bola na cintura e dentro da quadra, eu ataco.</li>
  <li><strong>Corrija a decisão antes do golpe.</strong> Quando o aluno erra, a primeira pergunta é “o que você leu?”, e não “como estava o seu braço?”.</li>
</ul>

<p>O golpe vai continuar sendo trabalhado. A diferença é que ele passa a servir a uma escolha, e é isso que aparece no jogo.</p>

<h2 id="o-papel-de-quem-assiste">O papel de quem assiste</h2>

<p>Para os pais, uma mudança vale ouro: depois do jogo, em vez de perguntar “por que você errou tanto?”, pergunte “em que momento você sentiu que estava escolhendo bem?”.</p>

<p>A primeira pergunta procura culpa. A segunda ensina o jogador a enxergar a própria decisão, e é aí que o tênis dele começa a crescer.</p>

<hr />

<p>Se você é treinador e quer estruturar suas sessões com esse raciocínio, do objetivo à progressão, deixei abaixo o material em que eu organizo esse método passo a passo.</p>]]></content><author><name></name></author><summary type="html"><![CDATA[Por que tanto aluno com golpe bonito trava no jogo, e como o treino resolve isso com leitura, decisão e execução.]]></summary></entry></feed>